一线教师谈“教育” | 教书十二载，愿做领路人
刘晓云，工学博士，理学院副教授，现任光电与实验中心党支部书记、光电信息科学与工程专业教研室主任，2016-2018年度校优秀教师标兵。主持和参与国家级、省部级课题和横向课题多项，获发明专利3项，实用新型2项。以第一作者身份发表论文20余篇，其中4篇SCI收录，2篇IE收录，参与编写教材一部。参与教研教改项目两项。2015年获得辽宁省“百千万人才工程”万人层次，指导学生获“辽宁省普通高等学校本科大学生物理实验竞赛”优秀奖。
图为：照片居中者为刘晓云
教育是促进社会发展的重要因素，随着时代的发展，教育教学改革的不断深化，传统的教学方法已不能适应现代教育的需要，广大教育工作者面临着一个教育的时代之问：如何创新教学方法，使之推动社会发展和科技进步？如何做好学生的“领路人”，培养出中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。我教书十二载，培育出一批又一批大学生。而这十二载，也是一个不断发现、不断探索的过程，也是一个不断进步、不断创新的过程。为了做好学生的“领路人”，我在教学过程中不断钻研、不断改进，结合光电信息科学与工程的专业特点，总结了以下几点教学方法：
一、创新•在实践中提升能力
如果把上课比作打仗，那么，教学准备就如同战前的运筹帷幄、谋划决策。在课上要充分利用多媒体技术与计算机网络，增加老师与学生之间交流的机会，从而提高课堂教学的效率。在学生实践应用能力培养方面，需结合学生的专业学科特点，积极为学生搭建实践创新平台，鼓励学生参加各种创新活动和科技类竞赛，真正使大学生的创新能力在实践中形成，在实践中提升。很多学生在就业方面面临着很大的问题，找不好自己的定位就是原因之一。对此，我认为大学生应该在大学期间提升自己的创新意识和实践能力，使自己在就业竞争上更具有优势。
二、设计•因材施教的教学优化
教学实施过程中，要注重过程控制，注重教案的动态设计，在教学实践中要贯穿因材施教的教学理念。针对不同的学生应该有不同的教案，而教案也不是一成不变的，是随着教学的深入而动态变化的，同时及时小结、教学调整是优化教学的基本方略，这就是我提倡的“因材施教”。我平时经常利用课余时间跟学生聊天，了解学生对课程、对教学的想法，据此及时调整教学方法，以适应学生成长需求。这样不但可以使我的教学方法与学生的思想同步，还可以使学生将专业知识掌握得更加扎实。
三、融合•教学科研合二为一
在实践能力较强的科研领域，我一直秉持着教学与研究相统一的理念，引导学生深入理解知识的产生和发展过程，建立知识体系的整体框架，理解知识中蕴含的思维方式和学习方法。我运用自己在科研领域获取的知识，积极开拓学生的科技文化视野，提升学生的文化修养，引导并鼓励学生建立自信心，并积极寻找学生身上的闪光点，找到与之交流的切入点，多与学生沟通，多对学生进行疏导，与学生相互学习，教学相长，我认为这才是最好的教学方法。
图为：刘晓云（后排）实验照片
作为一名老师，我很愿意与学生交朋友，每当看见我的学生取得成绩的时候，我比他们都高兴，我为他们感到骄傲，我希望我的学生都能比我更优秀。
通过这十二年教学经验的积累，我不断探索，不断钻研，不断创新，一直把教书育人作为首要任务。通过教学与科研相结合，我创造了全新的教学模式，提高学生的创新意识和实践能力，真正地教会学生读书与做人的道理，成为他们成长路上的“青春领路人”。
来源 | 沈阳理工大学校报
文字 | 刘晓云
编辑 | 梁雨寒 宁书琪
责任编辑 | 吴昊男